GLI e GLO — gruppi di lavoro
La scuola dell'inclusione si organizza su due livelli di gruppi di lavoro: il GLI per tutta la scuola, il GLO per il singolo alunno. Differenze, ruoli, riunioni.
GLI — Gruppo di Lavoro per l'Inclusione
Opera a livello di intero istituto scolastico (D.lgs. 66/2017, art. 9). Supporta il collegio dei docenti nella definizione e realizzazione del Piano per l'inclusione e i docenti nell'attuazione dei PEI (art. 9, testo dell'art. 15 L. 104/1992, c. 8).
Composizione
- Dirigente scolastico (presiede)
- Docenti curricolari + docenti di sostegno
- Eventuale personale ATA;
- Specialisti ASL e del territorio;
- Studenti e genitori forniscono consulenza e supporto per il Piano per l'inclusione; il GLI può consultare le associazioni rappresentative del territorio. Non sono indicati come componenti ordinari (art. 9 D.lgs. 66/2017, testo dell'art. 15 L. 104/1992, c. 8–9).
GLO — Gruppo di Lavoro Operativo
È specifico per ogni alunno con disabilità (D.lgs. 66/2017 art. 9 c. 10). Redige il PEI individuale e ne segue l'attuazione nel corso dell'anno.
Composizione
- Dirigente scolastico (o suo delegato);
- Tutti i docenti del consiglio di classe (curricolari + sostegno);
- Genitori dell'alunno (titolari della responsabilità);
- Specialisti ASL che hanno in carico l'alunno;
- Su richiesta, il dirigente può autorizzare un esperto indicato dalla famiglia, con ruolo consultivo e senza potere decisionale (D.I. 182/2020, art. 3 c. 6);
- Assistente educativo (AEC/OEPA) se assegnato;
- Studente con disabilità: ne è assicurata la partecipazione attiva (D.I. 182/2020, art. 3 c. 4).
Riunioni
- Approvazione del PEI definitivo — entro il 15 ottobre per nuova iscrizione o nuova certificazione; entro giugno per gli alunni già seguiti nella stessa scuola, con aggiornamenti entro le prime due settimane di ottobre (art. 7 c. 2 lett. g D.lgs. 66/2017, modificato dal D.L. 170/2026);
- Il PEI può essere approvato anche in assenza di una delle componenti, purché regolarmente convocata, qualora la mancata partecipazione non consenta il rispetto dei termini, fermo quanto previsto dall'art. 7 c. 2 lett. b D.lgs. 66/2017 (art. 15 c. 11-bis L. 104/1992, aggiunto dal D.L. 170/2026);
- Verifica intermedia — almeno una riunione tra novembre e aprile;
- Verifica finale — entro il 30 giugno. Nei casi previsti si redige anche il PEI provvisorio entro il 30 giugno (D.I. 182/2020, art. 4 c. 1–3 e art. 16);
- Il GLO è convocato dal dirigente scolastico o da un suo delegato, con congruo preavviso (D.I. 182/2020, art. 4 c. 7); di ogni riunione è redatto verbale (art. 4 c. 8).
GLI vs GLO — confronto
| GLI (Inclusione) | GLO (Operativo) |
|---|---|
| A livello dell'intera scuola | Per il singolo alunno con disabilità |
| Supporta il collegio dei docenti sul Piano per l'inclusione (art. 9 D.lgs. 66/2017) | Redige il PEI (piano individuale) |
| Numero di riunioni non indicato dall'art. 9 D.lgs. 66/2017 | PEI definitivo entro il 15 ottobre o entro giugno secondo i casi (art. 7 c. 2 lett. g D.lgs. 66/2017); verifica intermedia tra novembre e aprile e finale entro il 30 giugno (D.I. 182/2020, art. 4) |
| Coinvolge tutti i livelli (ATA, docenti, famiglie, territorio) | Coinvolge il team educativo dell'alunno |
GIT — Gruppo per l'Inclusione Territoriale
A un terzo livello, il GIT (Gruppo di Inclusione Territoriale) è previsto a livello di USR provinciale e si occupa di coordinare le risorse di inclusione tra le scuole del territorio, formulare proposte sulle ore di sostegno e gestire i rapporti con ASL e enti locali.
Approfondimenti
Fonti istituzionali
Ultima revisione: 1 novembre 2026. Disclaimer: guida informativa.